El atardecer

El atardecer es una dinámica participativa que demuestra cómo la formulación de preguntas influye en la calidad de las respuestas. A través del dibujo de dos versiones de un atardecer, los participantes experimentan la diferencia entre una respuesta genérica y una respuesta personal y profunda. La actividad es ideal para fomentar la creatividad, la memoria emocional y la reflexión sobre la importancia de cómo planteamos preguntas en el aprendizaje, la facilitación y la resolución de problemas.

Preparación

1. Materiales:
   • Hojas de papel en blanco (una por participante).
   • Marcadores o bolígrafos negros (evitar lápices para prevenir correcciones).
   • Un reloj o cronómetro para medir el tiempo.
   • Opcional: Un espacio para exhibir los dibujos al final.
2. Configurar el espacio:
   • Disponer las mesas y sillas para que todos puedan dibujar cómodamente.
   • Asegurar que haya suficiente luz y espacio para visualizar los dibujos.
3. Instrucciones previas:
   • Explicar brevemente la actividad y su objetivo sin dar demasiados detalles.
   • Asegurar que todos tengan el material necesario antes de comenzar.

Para realizar la dinámica de forma virtual:

Se puede utilizar plataformas colaborativas con herramientas de dibujo, pizarras virtuales o espacios donde los participantes puedan compartir imágenes y describir sus recuerdos escritos.

Instrucciones paso a paso

Fase 1: Dibujar un atardecer genérico

1. Entrega el material: Cada participante recibe una hoja y un marcador.
2. Instrucción rápida: Pide que dibujen un atardecer en 30 segundos sin más indicaciones.
3. Encuesta visual: Cuando el tiempo termine, pregunta cuántos de ellos incluyeron:
   • Una línea de horizonte
   • Árboles o palmeras
   • Agua
   • Pájaros (las clásicas “M” en el cielo)
   • Rayos de sol
4. Comparación: Comenta cómo la mayoría de los dibujos son similares y poco detallados.

Fase 2: Dibujar un atardecer personal

1. Reformulación de la pregunta: Ahora pídeles que dibujen un atardecer que recuerden vívidamente.
2. Guía para la memoria: Indícales que piensen en:
   • Dónde estaban
   • Qué había alrededor
   • Cómo se sentían
   • Quién estaba con ellos
3. Tiempo extendido: Dales 3 minutos para hacer este segundo dibujo.

Fase 3: Comparar y reflexionar

1. Observación: Invita a los participantes a comparar ambos dibujos y notar las diferencias.
2. Compartir experiencias: Si el grupo lo permite, algunos pueden compartir su segundo dibujo y la historia detrás de él.
3. Reflexión guiada: Formula preguntas como:
   • ¿Qué cambió entre el primer y el segundo dibujo?
   • ¿Cómo influyó la forma en que se hizo la pregunta en la respuesta?
   • ¿Cómo podemos aplicar este principio en la comunicación, el aprendizaje o el trabajo en equipo?

Propósito

El objetivo de esta dinámica es demostrar cómo la formulación de preguntas influye en la calidad de las respuestas. Mediante la comparación entre un dibujo genérico y otro personal, los participantes experimentan cómo los detalles y la emoción surgen cuando se invita a profundizar. Esto puede aplicarse en facilitación, liderazgo, educación y cualquier contexto donde la comunicación sea clave.

Materiales requeridos

• Hojas de papel en blanco (una por participante)
• Marcadores o bolígrafos negros (evitar lápices para evitar correcciones)
• Un reloj o cronómetro para medir el tiempo
• Opcional: Un espacio para exhibir los dibujos al final

Plataformas

• Miro
• Mural
• Canva
• Sketchpad
• Questiory

Recomendaciones prácticas

• Fomentar la espontaneidad: Recordar a los participantes que no se trata de hacer un dibujo perfecto, sino de plasmar recuerdos personales.
• Evitar influencias visuales: No mostrar ejemplos de atardeceres antes de la actividad para permitir que los recuerdos surjan de manera natural.
• Tiempo limitado: Mantener la fase inicial breve (30 segundos) para asegurar respuestas rápidas y evitar el perfeccionismo.
• Momento de reflexión: Después del segundo dibujo, permitir un breve espacio para que los participantes comparen ambos y compartan sus experiencias.
• Facilitar la participación virtual: Si se realiza en línea, los participantes pueden utilizar herramientas de dibujo digital o describir sus recuerdos en texto.

Inspiración

Alternativas de dibujos

• Un árbol → Un árbol que recuerdes (¿Dónde estaba? ¿Cómo era su forma y tamaño? ¿Tenía frutos o flores?)
• Una calle → Una calle que marcó tu infancia (¿Qué edificios tenía? ¿Cómo era su color o textura? ¿Había árboles, bancas o faroles?)
• Un parque → Un parque donde pasaste un momento importante (¿Cómo era su distribución? ¿Había juegos, una fuente, un lago?)
• Un objeto → Un objeto que representa un recuerdo feliz (¿Cómo era su forma, textura y color? ¿Dónde lo encontraste?)
• Una habitación → Tu habitación cuando eras niño/a (¿Qué colores tenía? ¿Dónde estaban los muebles? ¿Había juguetes, pósters o decoraciones especiales?)
• Un paisaje → Un paisaje que te hizo sentir en paz (¿Dónde estaba? ¿Cómo era el cielo, el agua, las montañas o el entorno?)
• Una casa → La casa en la que creciste (¿Cómo era su estructura? ¿Qué detalles la hacían única? ¿Tenía un jardín, balcón o ventanas grandes?)
• Un puente → Un puente que hayas cruzado y te haya marcado (¿Cómo era su estructura? ¿Era de piedra, metal o madera? ¿Qué había debajo de él?)
• Una montaña → Una montaña que hayas visitado (¿Cómo era su forma? ¿Tenía nieve o vegetación? ¿Cómo se veía el horizonte desde la cima?)